학술적 글쓰기

  • 출판부도서
  • 실용
  • 원만희, 박정하, 김종규, 이기백, 김치헌, 김상현, 전대석 지음
출간일 2021-02-28
ISBN 979-11-5550-462-8
면수/판형 변형판 184x230·316쪽
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  • 책소개 작가소개 목차 미디어서평
  •  

    대학 신입생들이 학문적 의사소통의 기본 양식으로서

    학술적 글쓰기교육을 받는 데 꼭 필요한 기본적인 전략을 담고 있는 책

     

     

    대학에서의 글쓰기는 학문적 탐구 과정에서 얻은 지식을 타인에게 전달하거나 전달받는 주요 수단이라고 할 수 있다. 이 점에서 대학에서의 글쓰기는 학문적 의사소통의 주된 양식이라고 특징지을 수 있다. 하지만 대학에서의 글쓰기의 중요성은 여기에 국한되지 않는다. 또 다른 중요성은 학생들이 글을 쓰는 과정에서 더 많이, 더 깊이 배운다는 데 있다. 수강하는 과목의 글쓰기 과제는 그 과목의 내용들을 심도 있게 이해하는 데 많은 도움을 준다. 단적으로 말해서, 대학에서의 글쓰기(과정)는 그 자체로 객관세계와 인간에 관한 엄밀하고도 참된 지식을 형성하기 위한 탐구 과정이다.

    글쓰기 과제는 어떤 주제에 대한 자신의 생각을 명료히 하도록, 그리하여 자신의 생각을 분명히 전달할 수 있도록 돕기 위한 것이다. 정보화 시대와 더불어 찾아온 지식기반 사회에서 대학 교육은 지식의 전달이 아니라 지식을 비판적으로 수용하고, 활용하며, 새롭게 창출해내는 능력을 길러주는 일에 그 초점이 맞춰져야 한다. , 엄청난 양의 정보 가운데서 적실성 있는 유용한 정보를 선별할 수 있는 분석적 사고 능력, 관련된 정보를 이용하여 실제적인 문제를 해결해가는 문제 해결 능력, 세분화된 분야들의 위상을 전체 속에서 가늠할 수 있는 종합적·총체적 사유 능력, 새로운 정보를 산출할 수 있는 창의적 사고 능력 그리고 자신의 생각을 공동체 구성원과 공유할 수 있는 소통 능력을 기르는 일이 중요하다. 글쓰기 교육은 이러한 학문적, 사회적 의사소통 능력 배양의 첫 걸음인 셈이다.

    이 책은 대학 신입생들이 학문적 의사소통의 기본 양식으로서 학술적 글쓰기교육을 받는 데 꼭 필요한 기본적인 전략을 담고 있다. 짧고 쉬운 유형의 글쓰기에서 길고 어려운 단계로 이행해 가는 점진적인 과정은 여기서도 효과적인 방식으로 도입된다. 다른 사람의 글을 잘 읽고 핵심 내용을 파악하는 일(요약)에서 시작해, 그 내용에 대해 나름대로 평가(논평)를 해보고, 마침내는 스스로 생각한 것을 적극적으로 개진(에세이)해 보는 단계적 과정을 밟는 것이 바로 그 방식이다. 이 책에서 채택하고 있는 이러한 전략을 잘 따른다면, 글쓰기 경험이 부족한 학생일지라도 한 학기의 훈련을 통해 대학에서 통용되는, 어느 정도의 학문적 요건을 갖춘 글을 쓸 수 있게 될 것이다.

     

  • 책소개 작가소개 목차 미디어서평
  • 원만희

    성균관대학교 철학과 철학박사, 성균관대학교 학부대학 조교수.

    박정하

    서울대학교 철학과 철학박사. 성균관대학교 학부대학 조교수.

    김종규

    성균관대학교 철학과 철학박사·성균관대학교 하이브리드미래문화연구소 책임연구원 및 학부대학 겸임교수
    「디지털 오디세이: 춤추는 몸과 디지털 컨버전스」, 『디지털 철학』(공저)

    이기백

    김치헌

    성균관대학교 학부대학 글쓰기 클리닉 튜터

     

    김상현

    현 성균관대학교 학부대학 대우교수.

    서울대학교에서 칸트 미학에 대한 연구로 철학박사 학위를 받았고, 서울대학교 강의교수를 역임한 바 있다. 저서로는 ?이성의 운명에 대한 고백?, ?미술은 철학의 눈이다?(공저) 등이 있으며, ?판단력비판?을 발췌 번역하였고, ?숭고의 존재론: 칸트 숭고론의 탈()칸트적 해석? 등 다수의 논문이 있다.

    전대석

    성균관대학교 학부대학 초빙교수

     

  • 책소개 작가소개 목차 미디어서평
  • 머리말 대학에서 글쓰기가 왜 중요한가 

     

    1부 비판적 사고와 학술적 글쓰기

    1. 교양교육의 이념으로서 비판적 사고와 학술적 글쓰기

    2. 비판적 사고 교육으로서의 글쓰기

    3. 학술적 글쓰기란 무엇인가

    3.1 글의 종류와 특징

    3.2 학술적인 글의 종류

    4. 학술적 글쓰기 교육의 방향과 방법

     

    2부 단계별 글쓰기 프로그램

    1. 단계별 글쓰기 프로그램의 기본 성격과 구성

    1.1 단계별 글쓰기 프로그램의 기본 성격: 비판적 읽기와 쓰기의 실습 프로그램

    1.2 단계별 글쓰기 프로그램의 구성

    2. 요약

    2.1 형식적 요약의 기본 지침

    2.2 형식적 요약의 부가 지침

    2.3 요약 예시 사례

    2.4 요약 연습

    2.5 요약 종합 연습

    2.6 일상적 요약문

    3. 논평

    3.1 논평 기준

    3.2 예시 사례

    3.3 논평 연습

    3.4 논평 종합 연습

    3.5 일상적 논평문

    3.6 논평형 에세이

    4. 학술에세이

    4.1 학술에세이 문제해결의 구조

    4.2 학술에세이 작성을 위한 예비 과정

    4.3 학술에세이 작성 과정

    4.4 유형별 접근

    4.5 에세이 작성 연습

     

    3부 자료 활용과 학습 윤리

    1. 인용과 주석

    1.1 인용

    1.2 주석

    1.3 인용·주석 작성 연습

    2. 참고문헌 1

    2.1 참고문헌 작성요령

    2.2 참고문헌 목록 작성 사례

    2.3 참고문헌 목록 작성 연습

    3. 학습윤리란 무엇인가

    3.1 학술 자료의 성격과 표절의 심각성

    3.2 표절이란 무엇인가?

    3.3 표절의 사례들

    3.4 표절 외의 연구 윤리 위배 사례들

    3.5 활용과 오용 사이

     

    참고문헌

     

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